Título de la experiencia: “EL
LIBRO DE ORO”
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Programa:
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Docente: DUBIER ARMANDO CHAMORRO
RAMIREZ
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Institución: VICENTE BORRERO
COSTA
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Fecha: 30 / 10 / 2013
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Presentación
Al pensar este año en una
propuesta de aula que estuviera insertada en los lineamientos y pilares del
programa de brújula, los cuales plantean la construcción del conocimiento a partir de “esquemas
familiares”, el libro de oro se convirtió en la excusa perfecta para
involucrar procesos lectores categorizados en el ámbito familiar, pues esta herramienta de aula es el pretexto
para que los estudiantes y sus familias exploren nuevos encuentros a partir
de momentos propios de la vida cotidiana escolar a través del escrito de textos, impresiones,
imágenes, deseos, sueños, agradecimientos y demás detalles que hacen de la
lectura el acceso a la cultura y a la historia común de palabras que se
convierten en ideas para hacer volar la imaginación, palabras que conmueven
nuestros sentidos y encienden el deseo de conocer y pensar.
"La lectura y la escritura es una
fuente donde podemos organizar fácilmente nuestros pensamientos e
ideas."
Desarrollo de la experiencia
La experiencia surge en el mes de febrero después de la primera reunión de padres de familia y la presentación de los libros de brújula, "competencias de vida y algo mas…” donde se plantea a los padres el ejercicio de compartir la memoria histórica del día a día en el aula donde es importante el acompañamiento en este proceso por parte de ellos pues se convierte en un asunto familiar.
Es a si como de igual manera se comparte esta idea con los estudiantes donde se les hace énfasis que todos los escritos tienen la máxima importancia pues es la relatoría propia de un escritor con sueños e ideales.
La estrategia utilizada es armar y anillar una serie de cartulinas por octavos y en ella se inscriben todos los acontecimientos que el estudiante desee compartir sobre lo vivido ya sea en el aula de clases o en su periodo de descanso fuera de la institución. Al siguiente día como un ritual, este estudiante muestra ante sus compañeros su producción literaria como un reconocimiento al trabajo realizado y voluntariamente los niños y niñas deciden quien llevara a su casa el libro de oro.
De esta manera el libro de oro es la memoria viva del salón de clases donde la palabra es el factor integrador de procesos académicos centrados en la significación.
Reflexiones
sobre la experiencia
Las reflexiones que surgen posterior al
ejercicio del libro de oro pueden plasmarse en los siguientes aspectos:
1. Con
nuestro libro de oro, se abren miles de posibilidades de comunicación en el
cual cada uno de los niños y niñas transmiten sus sueños e ilusiones, comparten
experiencias significativas engrandeciendo cada vez el encuentro con la lectura
y la escritura.
2.
Nuestro
libro de oro ha sido un instrumento que cobra vida cada vez que un niño o niña
narra su escrito, esmerándose para que
lo vean hermoso con sus ilustraciones y decorados.
3.
El
libro de oro ha permitido la participación de todo el grupo familiar pues tanto
los niños, niñas y sus padres se han identificado y han logrado tener sentido
de pertenencia por él, ya que se ha convertido en el complemento perfecto para
el trabajo en equipo en situaciones de dialogo y encuentro familiar.
4.
La
secuencia didáctica se ha fortalecido en el tiempo pues su permanencia ha sido
constante ya que la socialización en clase permite conocer las sensaciones y
emociones de cada uno de los niños y niñas.
5.
Al
escuchar los relatos de mis niños y niñas me llenan de alegría, y amor por mi profesión , ganas de seguir
aportando una semilla más en cada uno de ellos y a la vez siendo gratificante
para mí los avances de sus procesos académicos y sociales.
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